Психологи говорят: не спеши хвататься за тряпку!
Я недавно перечитала много мнений детских психологов и педагогов и все как один говорят: не ругайте маленьких художников за беспорядок.
Оказывается, небольшой творческий хаос — это нормально и даже полезно. Когда ребёнок лепит, рисует, вырезает, у него работает воображение, мозг ищет связи, формируются творческие нейронные цепочки. И вот в этот момент заставлять его всё разложить по полочкам, всё равно что сказать Бетховену: «Так, хватит играть, сначала вытри пыль с рояля».
Учёные из Университета Миннесоты даже проводили исследования и выяснили, что дети, у которых игрушки и материалы всегда идеально разложены, чуть отстают в развитии фантазии. А те, у кого дома царит лёгкий хаос, наоборот, быстрее придумывают необычные решения. Так что, если у вас на полу пластилин, на столе гуашь, а в душе раздражение, возможно, прямо сейчас в вашей гостиной растёт будущий изобретатель, дизайнер или мультипликатор.
А вот чего точно не стоит делать.
Не надо превращать уборку в поле боя. Крики «убери немедленно!», угрозы «не уберёшь, мультики отменяются» или сравнения «посмотри, как у Маши всё аккуратно» не работают.
Во-первых, ребёнок начинает бояться самого процесса творчества, ведь родители снова будут ругаться на оставленные в творческом порыве материалы. Во-вторых, ты сама превращаешься не в союзника, а контролёра. И на месте вдохновения появляется чувство вины. А ведь гораздо лучше, когда ребёнок ассоциирует творчество с радостью, а не со словами: «только попробуй испачкать стол».
Где грань между творческим беспорядком и обычным бардаком?
Для меня грань простая: там, где заканчивается вдохновение и начинается грязная чашка из-под какао, огрызки, фантики и крошки. С самого детства я стараюсь доносить это своим детям. Баланс свободы и правил – это реально возможно.
Можно спокойно договориться: «Ты рисуешь сколько хочешь, но потом вместе убираем». И не командным голосом, а легко: «Давай я включу музыку, и кто быстрее соберёт фломастеры — тот выбирает мультик!»
Ещё круче, придумать «домики» для всего: коробка для красок, баночка для кисточек, папка для шедевров. Когда ребёнок сам помогает всё организовать, он чувствует себя взрослым и ответственным и относится к уборке, как к наведению порядка в своей мастерской.
Можно выделить ребёнку отдельное пространство в доме и позволить творить там свободно. Например, повесить огромный ватман на стену и сказать: «Хочешь рисовать на стенах? Вот тебе официальная территория». Так вы дадите определённую часть свободы, но без строгих ограничений и перекрашивания обоев каждые три дня.
Когда лучше закрыть глаза.
Иногда, честно, лучше просто выдохнуть и пройти мимо. Потому что этот самый «бардак» может оказаться временным следом вдохновения. Кто-то оставил посреди комнаты башню из коробок, а через час из этого родится продолжение с увлекательным сюжетом. И ты думаешь: «Да, это не по Фэн-шую, но зато по любви».
И немного про взрослых.
Мы ведь тоже не всегда идеальны. На кухне чашка с недопитым кофе, в ноутбуке сто открытых вкладок, а в голове миллион идей и дел одновременно. Так что давай будем честны: наш взрослый «бардак» мало чем отличается от детского. Просто мы называем его «креативным процессом». 😄
По моему мнению, не стоит ругать ребёнка за разбросанные кисточки. Лучше сказать: «Какой у тебя сегодня бурный творческий день! Давай вместе приберём твою студию?» Пусть порядок будет не через страх, а через игру, уважение и чувство поддержки. Пусть ребёнок знает: творить можно смело, но заботиться о своём пространстве – это тоже часть взросления. Потому что идеальный порядок не в комнате, а в том, чтобы ребёнок не боялся быть собой.
Главное, не гасить в детях эту искорку, когда им хочется творить, лепить, придумывать и пачкать всё вокруг. Пусть пачкают! Из этого вырастают смелые, уверенные, живые люди.
Саша Крю, мама двоих детей и основатель Lil.School.
А подпитывать это творчество идеями, заданиями и вдохновением поможет подписка Plus:
Источник изображения freepik.com

Вы зарегистрированы в школе креативного мышления lil.school. На почту был отправлен пароль.
Продолжить